Dominando las formas abreviadas para la escritura académica y científica
Internet puede que no sea el único responsable de crear un apetito por las formas textuales breves, pero sin duda ha contribuido a la tendencia de manera significativa. Las vidas ocupadas, en las que la información se consume rápidamente en cortos períodos de tiempo, también forman parte del panorama. Incluso se podría argumentar que las mentes jóvenes ahora se están desarrollando conforme a la tendencia de las formas breves, aumentando así el apetito por el fragmento informativo y reforzando la tendencia. Sea cual sea el bien o el mal de tal ciclo en relación con la alfabetización, la capacidad de atención, la capacidad intelectual, el pensamiento lógico, la evaluación crítica, etc., no hay duda de que dominar la forma breve es necesario para los autores que desean promover su escritura, y los autores académicos no son una excepción, aunque pueden encontrar las formas breves particularmente desafiantes.
Los académicos y científicos tienden a estar mucho más acostumbrados a lo que podría llamarse formas largas de escritura. Incluso en artículos relativamente breves para revistas académicas, generalmente hay una necesidad de información exhaustiva y un patrón estándar para presentar esa información. El material introductorio o de antecedentes viene primero, seguido quizás por una revisión de la literatura relevante, descripciones detalladas de métodos y herramientas, explicaciones de procedimientos de investigación, informes y análisis de hallazgos y pensamientos finales que discuten implicaciones y recomendaciones. Estos elementos también aparecen en formas cortas de escritura académica, pero generalmente solo algunos de ellos en un documento y generalmente no hay espacio para proporcionar detalles extensos o argumentación elaborada. En lugar de construir gradualmente hasta la información más importante como lo haría el modelo académico tradicional, los autores de documentos extremadamente cortos generalmente revelan la información más interesante o importante al principio y luego agregan la elaboración que sea posible en el espacio disponible. Para entornos en línea en particular, tenga en cuenta que los lectores necesitan saber de inmediato exactamente sobre qué está escribiendo y por qué es lo suficientemente interesante como para seguir leyendo. Si esto no está claro, es muy probable que esos lectores hagan clic para ir a otro artículo sin llegar a determinar qué tenía para ofrecer el suyo.
Aunque dominar las formas breves de textos académicos es especialmente importante al escribir en línea, donde no solo los hábitos y preferencias de los lectores, sino también los límites de palabras y caracteres imponen restricciones en la longitud y el enfoque, las estrategias aprendidas en línea pueden aplicarse a muchas otras formas textuales breves. Las propuestas de investigación, descripciones de libros, resúmenes de artículos, esquemas de cursos, informes de progreso y solicitudes de subvenciones son excelentes ejemplos. Estos documentos breves a menudo presentan enormes desafíos para los académicos porque su contenido debe anticipar y, en cierta medida, contener grandes cantidades de información compleja y hacerlo de manera clara y sucinta para una audiencia que incluye lectores no especialistas. Deben ser ráfagas dramáticas cortas que conduzcan a documentos y experiencias más largos y detallados, tal como debe ser la descripción de un nuevo proyecto de investigación en la página web de una universidad o una publicación en un blog sobre el progreso reciente en la investigación de un problema. Poner la información más atractiva y vital al frente y expresarla con claridad y pasión captará y mantendrá la atención de una amplia variedad de lectores, y estas estrategias también tienen muy buenas probabilidades de impresionar e inspirar a aquellos con un interés más profundo para que continúen leyendo los documentos de investigación más largos y formales de un académico.
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